Ecaterina Andronescu, despre rezultatele slabe obținute de elevii români la testele PISA: „Prima măsură pe care trebuie să o gândim este predarea trandisciplinară“
Publicat de , 5 decembrie 2019, 08:54
Elevii români au obținut, în 2018, cele mai slabe rezultate din ultimii 9 ani la testele PISA – un sistem internațional de evaluare a cunoștințelor elevilor de 15 ani la Citire, Științe și Matematică. Testele PISA au fost puse la punct de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică.
La testele PISA 2018, românii au ocupat locul 47, din cele 79 de țări din care au fost evaluate cunoștințele elevilor la Citire, Științe și Matematică. Interpretarea rezultatelor arată că aproape jumătate dintre elevii testați sunt analfabeți funcțional, adică nu înțeleg ceea ce citesc. Imediat, valul de critici s-a îndreptat împotriva foștilor miniștri ai Educației din ultimii ani. Unul dintre aceștia, Ecaterina Andronescu, spune că situația este de natură să ne îngrijoreze, dar că momentul este exploatat politic. În privința cauzelor, fostul ministru al Educației menționează, la început, diferența dintre sistemul de învățare din România și cel de testare.
„Școala nu trebuie să fie trimisă în jocul ăsta și în bătălia politică, în niciun caz. În primul rând, vreau să vă spun din start – testele PISA sunt destinate elevilor care învață într-o manieră transdisciplinară, deci profesorii predau transdisciplinar și atunci, sigur, și evaluarea este, în mod corespunzător, transdisciplinară. În sistemul nostru de învățământ nu există o asemenea abordare și de aceea elevii noștri sunt învățați să fie evaluați pe fiecare disciplină în parte, n-au fost învățați să facă conexiuni între noțiunile de la o disciplină la altă disciplină și asta poate fi una din cauzele, dar poate cea mai puțin importantă, a rezultatelor pe care le înregistrăm acum. În orice caz sunt de natură să ne îngrijoreze“, a declarat fostul ministru al Educației.
Ce ar trebui făcut, în opinia Ecaterinei Andronescu? În primul rând, trebuie schimbat modul de predare, astfel încât elevii să poată face acele conexiuni, necesare și utile, între materii. „Și în viață, nu te descurci doar în cadrul unor discipline care sunt cuprinse în planul de învățământ. Prima măsură pe care trebuie să o gândim este predarea trandisciplinară. De ce nu a fost ea aplicată până acum? Pentru că formarea profesorilor trebuie să preceadă formarea trandisciplinară, adică profesorii trebuie să fie formați ca să predea trandisciplinar și, fără îndoială, după aceea să fie cei care îi învață în această manieră pe elevi. O altă cauză este formarea continuă aproape absentă a cadrelor didactice“, ne-a declarat Ecaterina Andronescu.
În continuare, conținutul materiilor trebuie înnoit și adaptat prezentului, mai crede fostul ministru al Educației. „Lumea se schimbă! Cred că abordările în conținut ale disciplinelor trebuie și ele revăzute prin prisma secolului XXI, să scuturăm disciplinele de ceea ce este neesențial și să încercăm să le dăm elevilor fundamentul pe care să construiască apoi. Și, sigur, ca să faci toate aceste lucruri despre care am vorbit, nu poți să le faci într-o lună, două sau în opt, pentru că sistemul de învățământ este un sistem cu inerție mare și, ca urmare, nu poți nici să-l schimbi bătând din palme și nici să vezi rezultatele schimbărilor pe care le faci imediat“, a mai spus Ecaterina Andronescu.
Redactor – Bogdan Comșa / Foto – Arhivă Radio Constanța
