INTERVIU | Mihaela Postelnicu, profesoară de Limba Franceză la Colegiul ’’Carol’’, a vorbit despre Ziua Europeană a Limbilor Vorbite

Publicat de Doina Sirbu, 26 septembrie 2019, 11:25

Astăzi este Ziua Europeană a Limbilor Vorbite. La Constanța se marchează prin evenimentul LinguaFest, 20 de ani de la lansarea oficială a Certificatului Lingvistic European, o distincție europeană prin care sunt recompensate cele mai inovative proiecte din domeniul predării și învățării limbilor străine.

Invitata Lilianei Moldoveanu din această dimineață a fost profesoara de Limbă Franceză, Mihaela Postelnicu, de la Colegiul ’’Carol’’ din Constanța, membră a Alianței Franzece Constanța.

Bună dimineața!

Mihaela Postelnicu – Bună dimineața. Voiam să adaug încă o funcție foarte importantă pe care o am eu. Reprezint Asociația Profesorilor de Limbă Franceză din România, președinta acestei asociații, care este membră, la rândul ei, a Federației Internaționale a Profesorilor de Franceză, care este o federație ce însumează 80 de mii de cadre didactice și care anul acesta serbează 50 de ani de activitate.

Care este mesajul manifestărilor? De ce o Zi Europeană a Limbilor Vorbite?

Mihaela Postelnicu – Trebuie subliniat că această manifestare, Ziua Europeană a Limbilor Vorbite, a fost propusă încă din 2001 de Consiliul Europei la Strasbourg. Trebuie, în același rând, să subliniem că la Parlamentul European există, sunt recunoscute 23 de limbi, că meseria de interpret, inclusiv de interpret din Limba Română și în alte limbi, este o meserie foarte căutată și că această zi înseamnă sensibilizarea tuturor persoanelor, a copiilor, a părinților, a tuturor factorilor decizionali, în vederea diversității lingvistice, pentru că este nociv pentru societate să fie promovată o singură limbă străină. Deja Engleză nu mai este o limbă străină.

De ce sunt importante limbile străine în viață, în carieră?

Mihaela Postelnicu – Aș vrea să subliniez faptul că limbile străine sunt foarte importante în dezvoltarea tuturor carierelor, dar și în dezvoltarea personală. Există foarte multe cercetări, în special cele din Statele Unite și Toronto. S-au făcut analize profunde asupra modului în care arată creierul unei persoane care vorbește mai multe limbi străine și a unei persoane care este monolingvă. Se spune că ambele emisfere sunt dezvoltate în mod egal și este o prejudecată să spui că trebuie să înveți limbi străine numai din copilărie. A te apuca să înveți o limbă străină, chiar la o vârstă matură, aduce niște beneficii extraodinare pentru combaterea unor boli grave cum este demența senilă și Alzheimer. Dincolo de acest lucru, aș vrea să subliniez faptul că, deși sunt profesoară de Limbă Franceză, în Constanța, în special Limba Franceză este puțin în regres. Părinții nu mai au încredere și se pliază foarte repede pe trendurile care sunt pe piață. Se învață de la gradiniță Limba Engleză. Acum, ca limbă a doua vine Germana și câteodată, Limba Franceză este scoasă, mai ales la Gimnaziu de anumiți directori în favoarea Limbii Germane, ceea ce mi se pare puțin nedrept pentru că Limba Franceză este o limbă foarte frumoasă, care are niște valențe deosebite și prin care elevii pot învăța foarte multe cuvinte noi și de aceea mi se pare că e momentul să punem punctul pe ‘’i’’ și să spunem că toate limbile străine ar trebui să se bucure de același regim.

O astfel de zi poate fi folosită pe acest punct pe ’’i’’!

Mihaela Postelnicu – Da, da, exact, pentru că avem în Constanța profesori de Franceză foarte bine pregătiți. Noi avem mulți profesori care au beneficiat de formări, inclusiv la nivel internațional. Chiar eu am fost vara aceasta la o formare, la Nissa, cu o colegă de la Liceul ’’Decebal’’. Sunt foarte multe oportunități a centrelor de limbi străine din Europa și mai ales din Franța și este păcat ca elevii noștri și copiii să nu beneficieze de ceea ce noi am învățat.

De la catedră, cum vedeți dumneavoastră apetitul elevilor pentru limbi străine? Își doresc să cunoască o altă cultură? Sau pur și simplu își doresc să folosească o limbă străină pentru a-și crește șansele pe piața muncii? Cum vedeți echilibrul de forțe?

Mihaela Postelnicu – Echilibrul de forțe depinde foarte mult de cine este în fața lor, de profilul profesorului și dacă profesorul are o energie bună și știe să îi atragă, atunci copiii sunt de partea noastră. Copiii și elevii sunt încă mai puțin practici, unii sunt practici, dar marea majoritate încă reacționează, empatizează și doresc un profesor cald, un profesor care să îi stimuleze, un profesor care știe ce vrea, care cunoaște ce predă și atunci ei empatizează cu noi. Nu putem generaliza. Pedagogia limbilor străine seamănă cu Matematica. Noi avem nevoie de mai multe ore, de a lucra în grupe mai mici, nu cu un număr mare de elevi, deoarece cunoștințele se acumulează în timp și ritmic. Nu este ca la Istorie sau la Geografie, dar este un alt tip de învățare, o învățare ritmică și de durată și care necesită un efort și nu toți elevii sunt dispuși la acest efort. Să știi mai multe limbi străine înseamnă să fii capabil, să faci conexiuni, să treci la niveluri diferite, nu este o memorie mecanică. La nivelul țării există o mare cerere de forță de muncă ce știe și o altă limbă străină, în afară de Engleză. Și pe Franceză sunt foarte multe cereri. Sunt orașe precum București, Cluj, Iași, unde și alte limbi străine sunt căutate în afară de Limba Engleză, mai mult decât în Constanța.

Realizator interviu – Liliana Moldoveanu / Redactor online – Doina Sîrbu / Foto – unsplash.com